2018年08月16日
しっくりこなかった ので
変えてみました。
年少以下の子たちの“すいか割り”
思い切って
“目隠し”ではなく、
“ハチマキ”にしてスイカに挑んでもらいました。
やっぱり目標物が見えるから、見えてくる姿が変わりますね。
・全身を使って棒を扱える子
・片手で棒を扱える子
・せーの!というタイミングに合わせられる子
・せーの!というタイミングよりも自分のタイミングの方がチカラが入る子
・一発ではなく、何発も叩き、叩き割ろうと集中する子
・まわりに気を使い優しく叩く子
「ほほぉ~。」きみはそんな姿を見せてくれるのかい?!と、
すいか割りを知るのではなく、すいか割りで知る。という視点は大切なのですね。
逆に年中や年長の場合、ハチマキではなく目隠しですので、
・「そこよ!そこー!」と、「そこじゃわからんし」と言われ具体的に伝えなきゃいけないことを知る。
・「右よ!」と正面の子に言われ、右を向いたら「そっち左じゃん!」と突っ込まれお互い混乱!(笑) ミラーモーションということを知る
・「せーの!」と言われたから棒を振ったのに「当たらんじゃん!」と感じ、すいかとの前後の距離感を知る。
いかにスイカを割るにはどうすればいいのか…。
「あ、そうか!」という発想が生まれてくる。
これが、すいか割りを知る。ということなのかもしれませんね。
いずれにせよ、
個々の育ちをどう見とるかがキーになるのでしょう。
夏の風物詩は、主体的活動ではないのかもしれない。
しかし、何かしら心にストンと着地できる活動にはしたいものですね。
年少以下の子たちの“すいか割り”
思い切って
“目隠し”ではなく、
“ハチマキ”にしてスイカに挑んでもらいました。
やっぱり目標物が見えるから、見えてくる姿が変わりますね。
・全身を使って棒を扱える子
・片手で棒を扱える子
・せーの!というタイミングに合わせられる子
・せーの!というタイミングよりも自分のタイミングの方がチカラが入る子
・一発ではなく、何発も叩き、叩き割ろうと集中する子
・まわりに気を使い優しく叩く子
「ほほぉ~。」きみはそんな姿を見せてくれるのかい?!と、
すいか割りを知るのではなく、すいか割りで知る。という視点は大切なのですね。
逆に年中や年長の場合、ハチマキではなく目隠しですので、
・「そこよ!そこー!」と、「そこじゃわからんし」と言われ具体的に伝えなきゃいけないことを知る。
・「右よ!」と正面の子に言われ、右を向いたら「そっち左じゃん!」と突っ込まれお互い混乱!(笑) ミラーモーションということを知る
・「せーの!」と言われたから棒を振ったのに「当たらんじゃん!」と感じ、すいかとの前後の距離感を知る。
いかにスイカを割るにはどうすればいいのか…。
「あ、そうか!」という発想が生まれてくる。
これが、すいか割りを知る。ということなのかもしれませんね。
いずれにせよ、
個々の育ちをどう見とるかがキーになるのでしょう。
夏の風物詩は、主体的活動ではないのかもしれない。
しかし、何かしら心にストンと着地できる活動にはしたいものですね。
Posted by sun at
18:23